第111章 边患初显

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寒意渐浓的北境长城，巡逻的士兵们发现了异常：远处的草原上，游牧部落的营地不断变换位置，马队来回奔走，仿佛在为什么大事做准备。

\报！\斥候快马赶到明德边塞学堂，\发现大规模部落集结，情况有异！\

学堂的张子谨立即组织学生分析情报。这些年，明德边塞学堂不但培养了大批通晓边务的人才，还建立了一套完整的边情研判系统。

一个游牧族学生指着地图：\不对劲，现在不是迁徙季节，为什么这么多部落同时移动？\

\而且，\另一个学生补充，\这个方向......\他在地图上画了几道线，\他们是在围成一个包围圈！\

张子谨立即派人将分析结果送往京城。同时，他让学生们继续深入研究：气候、牧草、部落关系，所有可能影响局势的因素都要考虑进去。

京城，林月笙正在召开紧急会议。除了传统的军政大臣，还有来自明德学堂的边务专家。

\陛下，\一位老将军说，\历来游牧民族作乱，莫不是趁着天寒地冻南下劫掠。臣建议立即增兵固守。\

\不尽然。\一位明德学堂毕业的官员提出不同意见，\根据边塞学堂的观察，今年草原气候反常，牧草减少，牲畜大量死亡。部落集结，很可能是被生存压力所迫。\

\那你说该怎么办？\老将军不以为然。

\以往的剿抚之策恐怕不管用。\这位官员展开一份详细报告，\我建议从根本解决问题：第一，派遣农牧专家协助改良草场；第二，开放边市贸易，缓解物资短缺；第三，加强文化交流，消除隔阂。\

正说着，叶知秧走进大殿。她虽然已经退居幕后，但在关键时刻还是会出来指点。

\诸位说的都有道理。\她说，\可有谁问过，为什么偏偏在这个时候出问题？\

众人一愣。林月笙若有所思：\母后的意思是，有人在背后煽动？\

\边报上说，\叶知秧翻开奏章，\部落中出现了一些'商人'，四处散布朝廷要取缔边市的谣言。这些人，会是单纯的商人吗？\

大殿内一片沉默。所有人都意识到，这可能是一场精心策划的阴谋。

\传旨边塞学堂，\林月笙当即下令，\详查这些商人的来历。同时，派擅长交涉的学生去各部落澄清谣言。\

很快，边塞学堂传回消息：那些\商人\竟然与朝中某些势力有关联。他们故意制造动乱，意在干扰新帝施政。

\好深的算计。\林月笙冷笑，\不过，他们没想到我们在边塞还有一支特殊的力量。\

确实，这些年明德边塞学堂培养的人才发挥了关键作用。精通游牧语言的学生深入部落了解实情；懂得农牧技术的学生帮助改良草场；通晓商贸的学生协助建立互市。

更重要的是，游牧族学生成了沟通的桥梁。他们一方面向部落解释朝廷的善意，一方面向朝廷反映部落的需求。

一个月后，局势出现转机。几个主要部落的首领主动请求会谈。

谈判在边塞学堂举行。学堂里，汉族和游牧族的学生一起担任翻译。这情景本身，就是最好的和平见证。

\我们承认受了蛊惑。\一位部落首领坦诚地说，\但看到你们真诚相助，我们明白了朝廷的诚意。\

另一位首领补充：\特别是这些年，我们的子女在学堂学习，不但掌握了知识，还结交了汉族朋友。这就是最好的保证。\

林月笙欣慰地说：\这正是我们的期望。教育不是要消除差异，而是要增进理解。\

谈判很顺利。双方不但化解了误会，还达成了多项合作：建立定期互市，合作改良牧场，互派学生交流......

\陛下真是高明。\大臣们赞叹，\不费一兵一卒，就化解了边患。\

\这不是朕的功劳。\林月笙说，\是这些年教育改革的成果。如果没有明德学堂培养的人才，如果没有各族学生之间的友谊，我们不可能这么快化解危机。\

危机解除后，林月笙特意去边塞学堂视察。看着汉族学生和游牧族学生一起上课、一起劳动、一起研究边塞问题，他深受触动。

\这里的一切，\他对张子谨说，\都印证了母后的理念：教育的力量，远胜于刀兵。\

张子谨答道：\我们始终记得先生的教诲：教育不是为了改变谁，而是为了让不同的人能够互相理解、和谐共处。\

临走前，林月笙在学堂的墙上题字：\明德至善，四海一家。\

回京途中，叶知秧说：\这次危机，看似是边患，实则是对新政的考验。那些暗中挑动事端的人，是想证明新的施政理念行不通。\

\是啊。\林月笙若有所思，\但他们没想到，正是这场危机，更证明了教育改革的价值。\

\不过，\叶知秧提醒，\这只是开始。随着改革深入，还会遇到更多挑战。关键是要坚持教育的理念，用智慧和耐心化解每一个难题。\

夜色中，边塞学堂的灯火依然明亮。学生们正在讨论如何进一步加强边塞的文化交流。这些年轻人，正在用知识和智慧，编织着一张无形的和平之网。