第99章 游学归来

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夏日的晨光洒落在明德堂的青石板上，一队风尘仆仆的游学队伍正穿过大门。这是明德堂首批外出游学的学子，历时半年，走遍大江南北，今日终于归来。

\先生！\为首的是王子明，他快步上前，\我们回来了！\

叶知秧站在廊下，看着这些晒得黝黑的面庞，目光中满是欣慰。这些学子出发时还带着书生的稚气，如今眼神里都多了几分历练。

\一路可还顺遂？\她问。

\处处都有惊喜！\王子明从行囊中取出厚厚一摞竹简，\这是我们的游学记录。遇到的每一件新鲜事，每一个特别的发现，都记在这里了。\

叶知秧翻开竹简，只见上面密密麻麻记载着各地见闻：江南水乡的蚕桑技艺、西域商道的算学方法、岭南渔村的天文预测、北地牧场的畜牧经验......

\好！\她合上竹简，\傍晚在明德堂召开游学汇报会。让大家都来听听你们的见闻。\

消息一传开，整个明德堂都沸腾了。留守的学子们纷纷赶来帮忙布置会场，有的搬凳子摆桌案，有的准备茶水点心，有的帮着整理游学带回的各种器物标本。

\这是什么？\一个小学子好奇地指着一个奇怪的铜器。

\这是西域商人用的天平。\王子明解释，\他们的计重方法很特别，我们在那里学到了不少算学知识。\

正说着，萧远珩也来了，身边还跟着几位朝中重臣。

\听说游学队回来了，大家都想听听见闻。\萧远珩说，\不如今晚把范围再扩大些？\

叶知秧点头赞同：\知识本该广为传播。\

傍晚，明德堂内座无虚席。不只有学子和官员，还有闻讯赶来的各地商贾、工匠，甚至有几位异族的使者。

\请开始吧。\叶知秧示意。

王子明率先站起：\我们此行最大的收获，是发现各地都有独特的智慧，而这些智慧往往在意想不到的地方。\

他取出一张图纸：\比如在江南，我们遇到一位老农。他根据蚂蚁搬家的方向预测天气，准确率极高。起初我们都觉得这是迷信，但仔细研究后发现，这里面暗含着气象变化的规律。\

另一个学子补充：\是啊！我们把这个发现告诉杭州的官学，他们也很惊讶。后来大家一起研究，把这些民间经验和官方的气象记录对比，总结出了一套更完整的预测方法。\

\学问原本就在民间。\叶知秧欣慰地说，\关键是要用开放的心态去发现。\

接着，一个来自北方的学子分享了他们在西域的见闻：\那里的商人有一种'契约'制度，非常有趣。无论相隔多远，只要立下契约，双方都会严格遵守。这让我想到了我们的'信义'之道。\

一位商人闻言起身：\正是！我们也在借鉴这种做法。把儒家的信义和西域的契约结合，既重道义，又重规矩。\

\在岭南，\又一个学子说，\我们发现他们的造船工艺独特。当地工匠不用图纸，全靠一根绳子就能造出性能极好的渔船。我们用几何学的方法研究，发现这根绳子暗含着黄金分割的奥秘。\

听到这里，在场的工匠们都来了兴趣，纷纷询问细节。一时间，堂内讨论热烈，官员、商人、工匠、学者各抒己见，互相启发。

\还有一个特别的发现。\王子明说，\我们注意到，越是发达的地方，越重视教育。但他们的教育方式各不相同。有的重实践，有的重理论，有的则把两者结合。\

叶知秧若有所思：\这正是我们要思考的。教育不应该有统一的模式，而应该因地制宜，扬长避短。\

这时，一位西域使者起身：\在我们那里，商人的孩子从小就要学习经商之道。但现在，我们也开始让他们学习你们的经典，以培养更高的眼界。\

\文化的交流是双向的。\叶知秧说，\就像这次游学，我们不只是去学习，也在传播自己的知识。\

夜色渐深，讨论依然热烈。有人提出要把各地的智慧编成教材，有人建议建立定期的交流机制，还有人主张把游学制度化。

\都是好主意。\叶知秧总结道，\知识如流水，唯有流动才能生生不息。我们的目标，就是让智慧之水流遍天下。\

散会后，萧远珩陪着叶知秧在月下漫步。

\看到学子们的成长，你很高兴吧？\他说。

\是啊。\叶知秧望着满天星斗，\教育最大的喜悦，就是看着他们开阔视野、打开心胸。这比单纯传授知识更重要。\

\我听说他们在游学中还做了不少好事。\萧远珩说，\帮助村民改良农具，教授商人算学，为渔民设计新式渔网......\

\这才是真正的学以致用。\叶知秧说，\知识的价值，在于能够造福他人。\

第二天一早，叶知秧就着手安排新的工作。她把游学心得分类整理，准备编入教材；同时，她还计划把一些实用的技艺请专人制作成图谱，以便推广。

\先生，\王子明请教，\接下来我们该怎么做？\

\把智慧传播出去。\叶知秧说，\让每一个求知的人都能得到启发，让每一份知识都能开花结果。\

她望着院中的花木，想起昨晚的分享会。那些来自天南海北的智慧，就像无数条溪流，汇聚成知识的长河。而明德堂，就是要做这样一个汇聚智慧、传播智慧的地方。