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最后一盒哈密瓜 第6节（第3页）

他想指出孙烁的人格问题，孙烁看起来很生气，和那天一样。但他明明也不想孙烁伤心，他只是希望这位好朋友可以更健康，可以更爱自己一点。

孙烁就是这样，愿意去迁就、去理解，避免冲突，害怕别人失望。沈泽渊为了理解孙烁读了很多资料，他断定孙烁是分不清别人的期待和自己的欲望的。孙烁的“喜欢”是功能性的，为了换取片刻的安全感，拿“接受”替代了“对抗”。

这么多年过去了，孙烁没有变，没有人帮帮他吗？

沈泽渊不是恶意指控，他只是希望孙烁可以改掉这个坏习惯，不要谁伸手，他就反射性地去接，哪怕手里是空的。

但孙烁看来不接受他的解读。孙烁再一次转身离开他，走入雨中。

第10章

沈泽渊和孙烁在初一的时候没有很熟，尽管孙烁对谁都好，但也有自己常在的核心圈层——主要集中在差生，因此和沈泽渊这种优等生只是点头之交。

他们那时候一天之中的交流只有催交作业，沈泽渊作为学习委员每天都会统计谁没交、晚交，犹如精密的记录仪器。如果让他管自习纪律，谁说话了谁逃课了，他也都会和老师如实相告，不徇一点私情。

这样的性格与身份，很容易在班里遭受排挤，然而沈泽渊的命实在够好。

首先是长得好，那一年《校园王子的丑小鸭》一书在班里极为流行，与小说男主同名，没有女孩会对他说重话。其次，集体的氛围其实都靠少数领头人来导向，而在他们班里掌握这种话语权的人是冯子良，一个暴躁但讲义气的傻矮子。冯子良非常在乎班级团结，这头矮脚虎不允许自己的领地存在阴暗的地方，某种程度上抑制了潜在的霸凌风险。

孙烁，是冯子良最好的朋友，班里所有人都知道，他俩住一起，穿一条裤子，家长会来一个人。

年轻的小姑娘们刚接触纯洁的贴吧、在课桌上默写“一入腐门深似海”的时候，都会觉得他俩是一对儿。没人会把孙烁跟沈泽渊放一起，单纯是想不到这种组合。

除了班主任。

他们班的老班实在很爱乱点鸳鸯谱，初一下学期看孩子们都熟悉了，就积极开展了一项一对一帮扶活动，轰轰烈烈，促成了三对班级情侣——当时是不包括孙烁与沈泽渊的。

沈泽渊的确是那个时候才正眼瞧孙烁的，他之前对孙烁的印象是：体育委员，偶尔不交作业，成绩较差。他们成为同桌以后，沈泽渊才渐渐为他补充一些外貌与性格的标签：虎牙，爱笑，意外的有礼貌，爱干净，语文要比数学好。

老班把孙烁放到沈泽渊旁边也有她的道理，因为孙烁的语文成绩不错，尤其是阅读理解题，答得相当好。而这恰巧是沈泽渊的弱项，两人看似八竿子打不着，其实很适合互帮互助。当然更重要的是，把孙烁和冯子良这俩小子分开，可以有效避免他们课上说话，成绩都不好。

课上孙烁和沈泽渊讲话，沈泽渊一句也不理会，渐渐孙烁就安静了，也趴着听课。

月考的卷子发下来，沈泽渊分数最低的仍是语文，和孙烁考得最好的语文分数差不多，不过孙烁的阅读理解分数竟然拿到满分，令他十分羡慕。

文章讲了一个贫穷的小女孩，在雪天捡到一个装满钱的钱包，通过校园广播找到失主并归还的故事。

题目问，为什么小女孩在捡到钱包后心狂跳起来。沈泽渊写因为金钱数额巨大，女孩内心震动，扣了两分。