第113章 民生之困

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一场罕见的倾盆大雨淹没了江南大地，积水漫上了田埂。明德堂江南分堂内灯火通明，师生们正在紧急商讨救灾方案。

\情况比想象的更糟。\赵明远指着地图说。这位曾经倔强的少年如今已是江南分堂的主事。\上游水库濒临极限，一旦溃堤，后果不堪设想。\

\先分三队行动。\他当机立断，\第一队负责监测水情，第二队组织疏散，第三队筹措物资。记住，一定要把握先机，争取主动。\

学生们立即行动起来。水利组的学生根据往年的数据分析，预测了可能的决堤点；测绘组的学生绘制了详细的地形图，规划了最佳疏散路线；农学组的学生则在评估受灾农田的抢收方案。

\报！\一个学生匆匆跑来，\发现异常情况。粮商们开始囤积居奇，米价飞涨！\

赵明远眉头紧锁。这时，商学班的学生提出建议：\我们查到一个情况。去年我们教过的一批商人组成了'义商联盟'，他们愿意以平价供应粮食。\

\好！立刻联系他们。\赵明远欣慰地说，\看来这些年的商道教育没有白费。\

与此同时，京城。林月笙正在听取各地灾情汇报。江南水患、西北干旱、东南蝗灾......天灾叠加，民生艰难。

\陛下，\户部尚书忧心忡忡，\仓储告急，赈灾银两也快见底了。\

\这可如何是好？\有大臣惊慌，\若是救灾不力，只怕要生民变啊！\

林月笙却异常冷静：\诸位可还记得，五年前那场更大的灾害，我们是如何度过的？\

大殿内一片沉默。正在这时，叶知秧从帘后走出：\因为那时，我们有一支特殊的力量。\

是的，所有人都想起来了。五年前，正是各地明德学堂的师生们，用智慧和实践扭转了危局。

\传令下去。\林月笙说，\调动全国明德学堂网络，启动联合救灾机制。\

很快，一个庞大的救灾网络开始运转：

江南分堂负责防汛救灾；

西北分堂组织抗旱；

东南分堂治理蝗灾；

各地分堂通力协作，资源共享。

更重要的是，这些学堂不只是救灾，还在为将来未雨绸缪。

在江南，水利组的学生发现了水患的根源：\这几处河道淤积严重，必须疏浚。而且上游需要建立新的水库，分散洪峰压力。\

在西北，农学组的学生带来了好消息：\我们改良的耐旱作物试验成功了。明年推广开来，就能大大提高抗旱能力。\

在东南，生物组的学生有了重要发现：\原来蝗虫泛滥与某些鸟类减少有关。如果能恢复生态平衡，这问题就能从根本上解决。\

正当救灾进行得如火如荼时，一个意外的麻烦出现了。有人污蔑明德学堂\借救灾图利\，试图破坏民众对学堂的信任。

\不用辩解。\叶知秧对担心的学生们说，\让事实说话。\

果然，当地百姓纷纷站出来为明德学堂作证。

\要不是学堂的预警，我们全村就被洪水冲了！\

\多亏了学堂教的节水技术，今年旱灾才没造成大损失。\

\学堂不但教我们防灾，还教我们生计。这是真心在帮我们啊！\

这场突如其来的灾害，反而让教育改革的成果得到了最好的检验。那些年轻的学子们，用实际行动证明了新式教育的价值。

\这才是最难得的。\林月笙感慨，\他们不只学会了知识，更学会了如何用知识造福百姓。\

灾情渐渐得到控制，但叶知秧并未放松警惕。她让各地学堂着手准备灾后重建计划。

在江南，学生们提出了\宜农宜工\的设想。与其被动防洪，不如因势利导，把部分低洼地改造成水产养殖区。

在西北，师生们开始推广\节水农业\，不但改良作物品种，还创新了灌溉技术，把宝贵的水资源利用到极致。

在东南，一项\生态复原\计划正在展开。通过恢复植被、保护鸟类，重建自然平衡，从根本上预防蝗灾。

最令人欣慰的是，这些计划都得到了百姓的积极参与。因为这些年，明德学堂不断向民间普及科学知识，让百姓也学会了用智慧应对灾害。

\这才是教育最大的胜利。\叶知秧对林月笙说，\它不仅培养了专门人才，更提高了全民的智慧。\

入冬前，各地传来喜讯：

江南水患得到控制，秋收基本保住；

西北抗旱见效，泉水重新涌出；

东南蝗灾消退，农田开始恢复。

更重要的是，这次救灾留下了宝贵的经验。各地学堂把相关资料整理成册，编入教材，为将来的防灾救灾提供参考。

\这场灾害给了我们重要启示。\叶知秧在一次总结会上说，\知识必须与实践结合，教育必须面向民生。只有这样，才能真正发挥教育的力量。\

冬日的阳光照在明德堂的匾额上，映出\明德至善\四个大字。这次民生危机，恰恰印证了这句话的深意：教育的根本，就是为了明善救世，造福百姓。